Taller de consenso estudiantil

13 de septiembre de 2014 - Justin Thurgood

Dr. Tassy Parker con una flor.La Dra. Tassy Parker dirige la discusión en el Taller de Consenso de Estudiantes Nativos Americanos.

“Queremos que sepa que todavía estamos aquí”, dijo el Dr. Tassy Parker, director interino del Centro para la Salud de los Nativos Americanos (CNAH), “Queremos saber cuáles son sus necesidades urgentes y cómo podemos ayudarlo. "

Esta fue la apertura para los estudiantes nativos americanos en el salón Embassy Suites Ocotillo el sábado por la tarde, donde el Instituto para el Conocimiento y Desarrollo Indígena (IIKD) facilitó un taller con estudiantes nativos para discutir inquietudes sobre la ayuda disponible para estudiantes nativos en la Universidad de Nuevo México.

"¿Cuáles son todas las cosas que podríamos hacer para ayudar a los estudiantes nativos a tener éxito?" dijo el Dr. Parker. Se hizo evidente que este era el enfoque principal del taller y encabezó el tema de conversación de toda la reunión. Dejó en claro que existen programas para ayudar a los estudiantes nativos como CNAH y IIKD, pero están tratando de mejorar y ahí es donde los estudiantes entraron en juego.

La reunión se llevó a cabo como un taller donde los estudiantes trabajaron juntos para encontrar áreas de preocupación con respecto a los estudiantes nativos americanos en el campus.

“Es importante tener recursos disponibles para estudiantes nativos porque muchos profesores no nativos en el campus no entienden la cultura y crea una barrera”, dijo Nikki Tulley, estudiante de posgrado de la UNM. Este sentimiento fue compartido por la mayoría de los estudiantes allí y condujo a la parte de lluvia de ideas del taller.

Disparo en la cabeza Norman Cooeyate.El coordinador del proyecto Norman Cooeyate dirige la sesión de lluvia de ideas del taller.

Las mesas trabajaron juntas para generar ideas para mejorar los programas ya implementados y las compartieron con el resto de la reunión. Al final, todas las ideas estaban en la pizarra al frente de la sala y se separaron en categorías según el contenido que utilizaría IIKD para iniciar el proceso de mejora de sus programas.

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