Introducción
Instituto de Verano: Instituto de Investigación Participativa Comunitaria para la Salud: Metodologías Indígenas y Críticas
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El Instituto de Verano CBPR anual, PH 556, en la Universidad de Nuevo México, fue lanzado por el Centro de Investigación Participativa en 2010, con créditos de posgrado del Programa de Salud Pública, y copatrocinado por el Centro de Política Social, el Centro para los Nativos Americanos. Salud, el Programa de Educación para la Salud de la Facultad de Educación, el Centro de Ciencias Clínicas Traslacionales y las Oficinas de Diversidad, Equidad e Inclusión y Salud Comunitaria del HSC.
CBPR, y la Acción participativa relacionada y la Investigación comprometida con la comunidad, se define como un "enfoque colaborativo que involucra equitativamente a todos los socios en la investigación... con el objetivo de combinar el conocimiento y la acción para el cambio social para mejorar la salud y eliminar las disparidades en la salud" (Fundación Kellogg ). No es simplemente un conjunto de métodos de investigación, CBPR o investigación participada por la comunidad (CEnR) cambia fundamentalmente la relación entre los investigadores y los investigados. Para este Instituto, utilizamos una definición de Indígena, como conocimiento nativo que es un "ejercicio en sí mismo". -determinación” (Doxtator, 2004), refiriéndose a valores, creencias, tradiciones y relaciones ambientales que están profundamente arraigadas en los contextos económico, político y cultural-social en los que se han desarrollado (Ball & Simpkins, 2004; Briggs, 2005 Las metodologías indígenas son “aquellos enfoques de investigación que privilegian el conocimiento, las voces y las experiencias indígenas” (Smith 2005). Metodologías críticas, basadas en Paul o La filosofía y los estudios culturales de Freire son enfoques de investigación socialmente construidos, emancipadores y empoderadores, que buscan la justicia social con las comunidades.
Cerca de 700 personas han sido capacitadas en el Instituto, abarcando estudiantes de posgrado, becarios postdoctorales, profesores, investigadores, socios/investigadores comunitarios, equipos académico-comunitarios, profesionales de la salud, académicos activistas y otros. Este es un instituto intensivo de coaprendizaje para explorar cómo CBPR se cruza con metodologías indígenas y críticas, incluidos los desafíos para académicos y miembros de la comunidad para co-construir conocimientos para mejorar la equidad en salud. Se espera que los estudiantes de maestría matriculados en 2 créditos participen en lecturas, debates y redacción de diarios; para 3 créditos de doctorado, los requisitos incluyen una metodología CBPR o un trabajo teórico. La inscripción está limitada a 60 participantes.
El objetivo de este Instituto es entrelazar la teoría y la práctica de CBPR con metodologías indígenas y críticas a través de artículos, presentaciones de socios académicos comunitarios, discusión y autorreflexión sobre nuestras propias preguntas de investigación. Los participantes apreciarán las ventajas y desafíos de CBPR, así como las habilidades necesarias para participar de manera efectiva en proyectos de CBPR.
Nina Wallerstein, Dra. PH; Lorenda Belone, PhD, Maestría en Salud Pública; Shannon Sánchez-Youngman, PhD; Laura Parajón, MD, MPH; Elizabeth Dickson, PhD; Ethel Nicdao, PhD; Alfredo Aragón Ortiz, PhD; Tassy Parker, PhD; Venecia Ceballos, CCHW; Javier Ríos, MA; Doreen Bird, PhD, Maestría en Salud Pública; Prajakta Adsul, MBBS, MPH, PhD
El instituto anual es una capacitación de 40 horas que se ofrece durante la sesión de verano de la UNM. Las fechas del instituto generalmente comienzan el martes después del fin de semana del Día de los Caídos, y a veces se ofrecen la semana anterior, a la 1 p. m., hasta el sábado a las 2 p. m. El horario de miércoles a viernes es de 8:30 a. m. a 5:00 p. m.
