BSPH Capstone de la Facultad de Salud de la Población ofrece capacitación en el mundo real para los profesionales de la salud de la población en crecimiento. El trabajo de campo es una oportunidad valiosa para que los estudiantes adquieran experiencia en un entorno de salud de la población profesional, desarrollen habilidades de trabajo en red y se preparen para el empleo al graduarse. Si bien se anima a los estudiantes a participar en oportunidades de experiencia de campo a lo largo de sus estudios, obtener crédito para el requisito de Capstone generalmente se limita al último año. Esto permite una mayor integración del aprendizaje en el aula durante el Capstone.
Los estudiantes deben postularse para Capstone antes del semestre que esperan completar el trabajo de campo. La universidad tiene relaciones preexistentes con muchos sitios de trabajo de campo, y el Director de Capstone brinda orientación durante el proceso de obtención de un puesto. En última instancia, depende de los estudiantes establecer contactos con profesionales, encontrar sitios que ofrezcan trabajos de su interés y hacer que el Director apruebe sus planes. Los graduados de BSPH han completado su trabajo de campo en una variedad de entornos profesionales, incluidos departamentos de salud, centros de investigación, hospitales, clínicas, medios de comunicación y organizaciones sin fines de lucro.
Horas
Durante el BSPH Capstone, los estudiantes obtienen créditos a través de PH 475, una clase que apoya una pasantía intensiva en un lugar de población o salud pública. La clase de un crédito requiere reuniones de clase semanales entre profesores y estudiantes, mientras que los proyectos adicionales (portafolios y presentaciones finales del trabajo de campo) y tareas (registros semanales, participación en foros de discusión, lecturas) se completan fuera de clase. Las cinco horas crédito restantes se traducen en 225 horas de trabajo de campo. Se debe dedicar un mínimo de 160 horas a trabajar con el sitio seleccionado. Las 65 horas restantes se pueden pasar con el sitio o en actividades relacionadas, según lo apruebe el instructor. Se requiere que los estudiantes documenten todas las horas y actividades en sus registros semanales.
La clasificación
El Capstone se califica como crédito / sin crédito, lo que significa aprobado / reprobado; no se asignan calificaciones con letras. Para aprobar la clase, el estudiante debe participar en las discusiones de clase, completar todas las asignaciones, completar y documentar 225 horas de trabajo de campo y recibir evaluaciones satisfactorias de su supervisor e instructor de sitio.
Requisitos previos
Para tomar la clase, los estudiantes deben postularse para Capstone, estar en su último semestre de trabajo de curso COPH y haber obtenido un sitio de trabajo de campo y un supervisor aprobados antes del semestre del trabajo de campo anticipado.
Los estudiantes deben completar una solicitud preliminar para registrarse en PH 475 y recibir una lista de posibles lugares de colocación. La fecha límite para la solicitud es el 1 de mayo para un semestre de otoño Capstone y el 15 de noviembre para un semestre de primavera Capstone. Sin embargo, se anima a los estudiantes a que comiencen el proceso de planificación y presenten las solicitudes con bastante anticipación a estas fechas límite.
Las solicitudes para tomar PH 475 se distribuyen a los estudiantes actuales de BSPH a través del servidor de listas de BSPH varias veces cada semestre.
Antes comienza el semestre de Capstone, y después de la presentación de la solicitud de la clase, los estudiantes deben: 1) obtener un supervisor y un sitio de trabajo de campo aprobados, y 2) enviar toda la documentación de planificación. Los estudiantes que no cumplan con estos requisitos deben tomar PH 475 otro semestre. Es responsabilidad del estudiante asegurar un sitio, pero el equipo del programa de trabajo de campo está disponible para brindar apoyo en el proceso de planificación.
A pesar de la pandemia de COVID-19, nuestros estudiantes de Capstone de primavera de 2020 completaron más de 5000 horas en el trabajo comunitario por su experiencia de campo.
Los estudiantes aprendieron y contribuyeron a los esfuerzos de salud de la población cuando más se los necesitaba.
