Residentes de psiquiatría parados afuera
por El Gibson

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El jefe de psiquiatría para pacientes hospitalizados de la UNM emula la experiencia en educación artística para crear un programa de residentes docentes para residentes

Antes de entrar a la escuela de medicina para convertirse en médico psiquiátrico, Wayles Haynes, MD, MFA, era bailarín profesional e instructor de baile.

“Soy un médico de segunda carrera”, dijo Haynes, residente de cuarto año y jefe de psiquiatría de pacientes hospitalizados de la Universidad de Nuevo México. “Siempre quise ser médico, pero me dediqué a la danza cuando era joven y el cuerpo estaba dispuesto, lo cual fue una buena decisión”.

Luego ingresó a la escuela de medicina para perseguir su sueño original.

Durante los primeros años de su residencia en la UNM, Haynes reconoció la necesidad de brindar a los residentes de psiquiatría, que enseñan durante la residencia, las habilidades para diseñar y facilitar cursos.

“Cuando llegué a la escuela de medicina, estaba consternada por cómo tratábamos de enseñar esta avalancha de conocimientos”, dijo. “Cuando llegué a mi residencia, me di cuenta de que realmente no es razonable pedirle a las personas que aprendan por sí mismas y que también instruyan a otros sin brindar herramientas, recursos y un lugar para reflexionar sobre lo que está sucediendo y todos los diferentes roles y sombreros que usas. ”

Haynes vio la oportunidad de compartir las habilidades de enseñanza que había adquirido durante su tiempo como educadora de artes.

“He estado enseñando desde que tenía catorce años en diferentes modalidades físicas”, dijo. “Tuve una experiencia de enseñanza intensiva de 20 años en las artes donde desarrollé un plan de estudios y enseñé a niños de jardín de infantes hasta el nivel de posgrado. Me di cuenta de que había muchas habilidades que podía compartir”.

Haynes se acercó a su entonces director de programa con la idea de crear un nuevo plan de estudios llamado Residentes enseñando a residentes. Trabajó con su mentora docente, Cynthia Geppert, MD, y su compañera de clase Olivia Shadid, MD, quienes comparten intereses similares.

Para garantizar que los residentes se involucren con el contenido que se les enseña, el programa, que se implementó por primera vez el año pasado, se diseñó para ser interactivo e incluye discusiones, encuestas y ejercicios para resolver problemas.

“Creo firmemente que, como aprendiz cinestésico, cuanto más hago algo, más lo sé”, dijo. “El aprendizaje activo es increíblemente esencial para el diseño del plan de estudios”.

Los tres objetivos principales del programa son promover la reflexión académica, el desarrollo personal como educadores y la práctica de la tutoría entre pares en un entorno académico.

 

Wayles Haynes, MD, MFA
Estamos construyendo un banco de recursos. Con cualquier tipo de esfuerzo calificado, debe tener capacitación, orientación y mentores, y eso es lo que espero que este programa brinde a nuestros residentes.
- wayles haynes, Doctor en Medicina, Maestro en Bellas Artes

“Estamos construyendo un banco de recursos”, dijo. “Con cualquier tipo de esfuerzo calificado, debe tener capacitación, orientación y mentores, y eso es lo que espero que este programa les brinde a nuestros residentes”.

De cara al futuro, Haynes está trabajando con los jefes de educación del departamento, Anmol Aurora, MD, y Angelica Romero, MD, en la próxima progresión del plan de estudios que se centra en la creación y presentación de materiales audiovisuales.

A partir de ahora, el programa consta de cinco sesiones de una hora para residentes de primer y segundo año de posgrado. Haynes planea que el programa se convierta en algo más eventualmente.

“La idea es que sea progresivo”, dijo. “Por tercer año, creo que nos enfocaremos más en enseñar una clase dentro de nuestro plan de estudios y recibir comentarios de los mentores. Y luego, durante el cuarto año, tengo la esperanza de que desarrollemos un estudio independiente”.

Haynes dijo que el programa Residents Teaching Residents podría potencialmente emularse en toda la Facultad de Medicina.

“Usamos ejemplos de nuestro examen del estado mental, que es nuestra principal herramienta funcional en psiquiatría, pero creo que sería muy fácil cambiar los ejemplos a otras especialidades y modificarlos”, dijo. “Creo que las ideas y estructuras centrales hablarían de la experiencia del alumno/maestro residente”.

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