Declaración de la política de admisiones de SOM

El objetivo principal de la Facultad de Medicina de la Universidad de Nuevo México (UNM SOM) es producir médicos sobresalientes, capacitados y humanistas para atender las amplias necesidades de atención médica de Nuevo México. El programa educativo se esfuerza por imbuir al estudiante de medicina con una profunda preocupación por el crecimiento intelectual continuo que conducirá a un compromiso de aprendizaje de por vida. Tener un cuerpo estudiantil diverso es esencial para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de todos los estudiantes, y establece las bases para beneficios educativos y de atención médica expansivos.¹  Para estos fines, el proceso de admisión evalúa y selecciona a personas que demuestren la capacidad de enfrentar tanto el rigor académico como los desafíos personales que puedan encontrar en la carrera de la medicina, que son fundamentales para la formación de un médico de excelencia. La selección se basa en la evaluación de las características intelectuales y personales que el comité considera deseables para producir excelentes médicos.

Las admisiones de revisión holística implican ampliar la gama de criterios de admisión para ayudar a las facultades de medicina a establecer e implementar políticas específicas de la institución relacionadas con la diversidad que promoverán sus metas y misión educativas básicas al mismo tiempo que se consideran de manera equilibrada Experiencias, Atributos y Métricas (EAM) de cada solicitante.²  Todas las solicitudes reciben una consideración individualizada y se revisan de manera competitiva en un solo grupo. Al evaluar a los solicitantes a través de un proceso de admisión integral, se considera lo siguiente:

Experiencias: Esta categoría abarca el camino del solicitante para llegar a donde está.

• Los ejemplos de experiencias incluyen, pero no se limitan a, la medida en que el solicitante ha superado obstáculos educativos y / o económicos, ser el cuidador principal de un familiar enfermo, distancia recorrida, antecedentes educativos, historial laboral, experiencia en un centro de atención médica. entorno o experiencia en investigación.

Atributos: Esta categoría incluye las habilidades y habilidades del solicitante, las características personales y profesionales y los factores demográficos.

• Algunos ejemplos de habilidades y destrezas incluyen la escucha activa, la resolución de problemas, la comunicación oral y escrita, el pensamiento crítico y ser multilingüe.
• Ejemplos de características personales y profesionales incluyen integridad, resiliencia, adaptabilidad, persistencia, motivación académica y personal, curiosidad intelectual, madurez, humildad y empatía.
• Los ejemplos de factores demográficos incluyen el estatus socioeconómico, los niveles de educación de los padres, la geografía (vivir o trabajar en una comunidad rural), ser un estudiante universitario de primera generación, raza, etnia, género y orientación sexual.

Métrica: Esta categoría incluye los componentes académicos / cuantitativos del portafolio del solicitante, más notablemente los puntajes GPA y MCAT.

La fuerza laboral de la atención médica se esfuerza por satisfacer las necesidades de atención médica locales y nacionales de la manera más integral posible al brindar atención de calidad, compasiva y centrada en el paciente para llegar de manera efectiva a todas las poblaciones en los Estados Unidos. Los desafíos para desarrollar una fuerza laboral médica que refleje y pueda ofrecer atención de calidad para nuestra nación compleja y rica en diversidad son considerables.³  Se reconoce que Nuevo México tiene problemas únicos en el acceso y la prestación de atención médica, particularmente en la distribución del personal de atención médica. UNM SOM tiene la obligación de ayudar a satisfacer las necesidades de la fuerza laboral médica del estado mediante la selección de estudiantes que probablemente se capacitarán en áreas de especialidad de necesidad y permanecerán o regresarán a las áreas de Nuevo México que necesitan médicos. También se toma conocimiento de los atributos de los solicitantes que indican una fuerte motivación para ejercer en áreas del estado médicamente desatendidas. Otros atributos del solicitante que son vistos favorablemente por el comité incluyen habilidades bilingües regionales, capacidades de investigación demostradas, habilidades de aprendizaje independiente, excelencia en logros educativos, habilidades de liderazgo demostradas y evidencia de compromiso con el servicio público. En consecuencia, si bien hay múltiples caminos hacia la escuela de medicina, solo hay un camino para convertirse en médico en ejercicio. Las admisiones son un punto de acceso esencial, una puerta fundamental para la educación en la escuela de medicina y la práctica de la medicina. Por lo tanto, el comité de admisiones está en una posición única para dar forma a la futura fuerza laboral de médicos.

Como señaló el Dr. Darrel Kirch, presidente y director ejecutivo de AAMC, “las investigaciones muestran que los grupos de personas con diferentes antecedentes y formas de ver el mundo superan a los grupos de personas que tienen antecedentes y perspectivas similares. Los estudiantes de medicina que se educan en un grupo diverso informan que están mejor capacitados para trabajar con pacientes de diferentes antecedentes. Como motor de la excelencia, la diversidad en su sentido más amplio es la clave para lograr la equidad en salud ”.⁴  "Nuestras vidas y nuestro trabajo son cada vez más globales, interconectados e impredecibles. Nuestra nación envejece y se diversifica, y las disparidades e inequidades en la atención médica se están profundizando. El sistema de atención médica se está volviendo menos accesible y asequible, y se avecina una escasez significativa de profesionales de la salud . Sin embargo, a pesar de estos desafíos, la promesa y el potencial de la medicina para curar enfermedades, aliviar el sufrimiento, superar la discapacidad y mejorar nuestra calidad de vida nunca ha sido tan grande ".⁵

El objetivo de UNM SOM es navegar estos desafíos, fortalecer las comunidades a las que servimos y mejorar la salud del estado de Nuevo México con un enfoque crítico en los beneficios de la diversidad en la medicina. Un cuerpo estudiantil diverso es esencial para la misión educativa de la Facultad de Medicina. El comité se esfuerza por considerar las cualidades únicas de cada solicitante que se presenta con una amplia gama de intereses, logros y objetivos diversos. La diversidad beneficia a todos los estudiantes al crear un entorno de aprendizaje dinámico, productivo y positivo, además de promover la comprensión de diferentes orígenes y la humildad cultural. Además de los beneficios en el aula, la diversidad en el entorno de la escuela de medicina también ayuda a mejorar el acceso a la atención médica para las poblaciones vulnerables.⁶  La diversidad ayuda a la Facultad de Medicina a educar a las personas sobre cómo ser médicos eficaces en el entorno multicultural de Nuevo México. La Facultad de Medicina está comprometida con la diversidad racial y étnica con especial referencia a la inclusión de estudiantes de grupos que están subrepresentados en medicina en Nuevo México. Tener una masa crítica de estos estudiantes es esencial para los beneficios educativos de la diversidad y para capacitar a los médicos para que ejerzan en las comunidades médicamente desatendidas de Nuevo México, así como para diversificar la fuerza laboral de médicos en general en Nuevo México.

Como institución respaldada por el estado en un estado donde las necesidades de atención médica son grandes, UNM SOM cree firmemente que la mayoría de los solicitantes aceptados deben ser residentes de Nuevo México, graduados de una escuela secundaria de NM o dependientes de un residente de NM. La escuela reconoce una obligación secundaria para los estudiantes en los estados occidentales sin escuelas de medicina a través de la participación en el programa de la Comisión Interestatal Occidental de Educación Superior (WICHE) y continuará aceptando a algunos de estos estudiantes cada año. La escuela acepta a algunos residentes de fuera del estado con calificaciones excepcionales: miembros de una tribu de nativos americanos reconocida a nivel federal y militares activos destacados en NM.

Como subcomité del Comité de Admisiones, el Comité de Admisiones del Programa de Grado Combinado de BAMD considera a los solicitantes de las escuelas secundarias de NM y Navajo Nation. El Comité de Admisiones del Programa de Grado Combinado de BAMD se adhiere a la política establecida en este documento con una misión constante.

La Facultad de Medicina revisa periódicamente esta Declaración de Política de Admisiones para considerar si sigue respondiendo a las necesidades de la escuela y del Estado de Nuevo México.

Aprobado por el Comité de Admisiones de la Facultad de Medicina: 11 de marzo de 2019

Aprobado por el Comité de Presidentes de la Facultad de Medicina: 29 de mayo de 2019

Aprobado por la facultad de la Facultad de Medicina: 29 de agosto de 2019

Referencias

1. Comité de Enlace de Educación Médica. Funciones y estructura de una escuela de medicina: estándares para la acreditación de programas de educación médica que conducen al título de médico. (2016). Estándar 10: Selección, asignación y progreso de estudiantes de medicina y Estándar 3: Ambientes académicos y de aprendizaje.
2. Addams AN, Bletzinger RB, Sondheimer HM, White SE, Johnson LM. Hoja de ruta hacia la diversidad: integración de prácticas de revisión holística en los procesos de admisión a las escuelas de medicina. Washington DC). Asociación de Universidades Médicas Estadounidenses; 2010.
3. Coleman AL, Palmer SR, Winnick SY. Hoja de ruta hacia la diversidad: Fundamentos clave de políticas legales y educativas para las escuelas de medicina. Washington, DC Asociación de Universidades Médicas Estadounidenses; 2008.
4. Kirch DC. Transformar las admisiones: la puerta de entrada a la medicina. JAMA 2012: 308 (21): 2250-2251.
5. Asociación de Colegios Médicos Americanos, Grupo sobre Diversidad e Inclusión. https://www.aamc.org/members/gdi/about/. Consultado el 16 de octubre de 2018.
6. Talamantes E, Henderson MC, Fancher TL, Mullan F. Cerrar la brecha: hacer que las admisiones a las escuelas de medicina sean más equitativas. N Engl J Med. 2019;380(9):803-805. doi: 10.1056/NEJMp1808582.

La Universidad de Nuevo México es una institución de Acción Afirmativa / Igualdad de Oportunidades. De acuerdo con la Ley de Estadounidenses con Discapacidades, este material está disponible en formatos alternativos a pedido.