Talleres

Prácticas basadas en la investigación para mejorar sus presentaciones didácticas (combinadas)
21 de enero de 2025 (10:30 a. m. a 12 p. m.) (EN PERSONA)

Las conferencias, generalmente acompañadas de diapositivas o imágenes de presentación, son una tradición de larga data en la educación en ciencias de la salud. Independientemente de la comodidad de esta tradición, la investigación también ha demostrado durante mucho tiempo que aprender de una experiencia principalmente de escuchar y mirar es mínimo. En este taller híbrido, los educadores aprenderán y aplicarán la evidencia de la investigación para diseñar diapositivas de PowerPoint para mejorar en lugar de obstaculizar el aprendizaje y formas simples de involucrar interactivamente a una audiencia que de otra manera sería pasiva. [LEE MAS]

Aprendizaje en grupos pequeños: cómo hacer que funcione (combinado)
Fecha:Por determinar
Registro: TBD

La investigación es clara: los estudiantes aprenden más cuando interactúan con sus compañeros para co-construir conocimiento. Pero… está igualmente claro que exigir que los estudiantes trabajen juntos no garantiza una experiencia de aprendizaje eficaz y productiva. Los participantes se involucrarán en sus propios grupos pequeños, facilitados por los líderes para desarrollar o mejorar la competencia y la confianza para diseñar oportunidades de aprendizaje en grupos pequeños en aulas de cualquier tamaño, incluidas las salas de conferencias, que incorporan prácticas informadas por la investigación en el límite del aprendizaje de las ciencias. y dinámica social. El aprendizaje en equipo (TBL) y el aprendizaje basado en problemas (PBL) se describirán junto con estrategias de instrucción menos formalizadas y fáciles de implementar. Se proporcionarán y discutirán consejos sobre la creación y mantenimiento de equipos de aprendizaje. [LEE MAS]

Uso de la retroalimentación para llevar a nuestros alumnos (y a nosotros mismos) de bueno a excelente (combinado)
Fecha:Por determinar
Registro: TBD

La retroalimentación es un concepto multifacético que también acompaña a la evaluación y al coaching. Durante el transcurso de este taller, los participantes completarán un módulo en línea con autoevaluación seguido de un taller en vivo sobre comentarios. Los participantes aprenderán sobre la evaluación, el concepto de retroalimentación, los componentes que la hacen efectiva, así como los métodos para entregar retroalimentación de manera efectiva. Los conceptos aprendidos se pueden aplicar a todos los niveles de alumnos, así como a colegas. [LEE MAS]

Diseñar el aprendizaje activo en torno a las conductas y motivaciones de los alumnos
14 de noviembre de 2024 (1:30-4:XNUMX horas) (EN PERSONA)

12 de febrero de 2025 (1:30-4:XNUMX horas) (EN PERSONA)

Las investigaciones demuestran que lograr experiencias de aprendizaje activo de alto rendimiento requiere comportamientos específicos del alumno y la motivación para participar. Las actividades en grupos pequeños involucrarán a los participantes (a) en un descubrimiento de los significados del modelo ICAP para los comportamientos del alumno y la teoría de la motivación de la autodeterminación; y (b) utilizar estos dos principios para diseñar un aprendizaje activo que incorpore ambos conjuntos de principios explícitamente centrados en el alumno. Los participantes surgirán con un marco basado en la investigación para diseñar o evaluar experiencias de aprendizaje a través de la observación de los comportamientos previstos y la motivación del alumno. [LEE MAS]

Mejore su juego de enseñanza: utilice los principios de aprendizaje basados ​​en evidencias para Desarrolle el éxito y la satisfacción en su enseñanza (combinado)
Fecha:Por determinar
Registro: TBD

Durante este taller, los participantes completarán un módulo en línea con autoevaluación seguido de un taller en vivo donde pueden esperar participar en una variedad de temas centrados en la enseñanza cuando el tiempo es limitado. Durante este taller interactivo basado en casos, los participantes trabajarán en equipos para abordar los dilemas comunes del alumno (por ejemplo, el "alumno desinteresado") con la salvedad añadida del tiempo limitado. Los participantes pueden esperar participar en 3 casos relacionados con el entorno hospitalario, ambulatorio y quirúrgico. Cada caso tendrá una discusión en grupos que abordarán el dilema, seguida de una discusión en grupo grande y luego una demostración / discusión de técnicas de enseñanza específicas. [LEE MAS]

Antes de este taller, los participantes completarán un módulo en línea con autoevaluación seguido de un taller en persona donde aprenderán y practicarán herramientas para mejorar la efectividad de la enseñanza clínica en cualquier entorno. Durante este taller interactivo basado en casos, los participantes trabajarán en equipos para abordar los dilemas comunes del alumno (por ejemplo, el "alumno desinteresado") en varios escenarios clínicos con un enfoque en entornos hospitalarios y ambulatorios. Los participantes entablarán un debate sobre situaciones que podrían encontrar en su campo. Cada caso tendrá una discusión en grupos pequeños que abordará el dilema, seguida de una discusión en grupos grandes y luego una demostración / discusión de técnicas de enseñanza específicas. [LEE MAS]

Construcción de pruebas efectivas de opción múltiple
Fecha: TBD
Registro: TBD

Los participantes del taller aprenderán a elaborar preguntas de opción múltiple que eviten los errores comunes que inducen a error involuntariamente a los alumnos o no evalúan el aprendizaje significativo. También se explicará el uso de análisis de elementos de prueba para evaluar la confiabilidad de las pruebas de opción múltiple. Los participantes discutirán y evaluarán ejemplos de preguntas y datos de elementos de prueba, y se les anima a traer sus propios ejemplos para trabajar durante el taller. [LEE MAS]

Integración del aprendizaje en línea y en persona (combinado)
8 de octubre de 2024 (1:30-3:30 h) (EN PERSONA)

Registro 

Mezclado, híbrido, volteado, sincrónico, asincrónico. ¿Ha escuchado estos términos y se ha preguntado qué significan para diseñar experiencias de aprendizaje que combinen el poder de la tecnología de instrucción en línea y la interconexión social y la interactividad del aula? El taller híbrido (en línea más en vivo) va más allá de proporcionar una terminología de trabajo y exposición a modelos, sino que lo prepara para crear experiencias de aprendizaje integradas en línea y en persona. ¿Qué objetivos y actividades deben incluirse en el componente en línea frente al componente en persona? ¿Cómo se debe conectar el aprendizaje por estas diferentes modalidades? Aprenda a estructurar las actividades para que sean coherentes con la forma en que se crean los recuerdos y reduzca las antiguas desigualdades en el aprendizaje asociadas con la instrucción dominada por conferencias. [LEE MAS]

Taller de enseñanza que promueve el antirracismo para la equidad en la salud: es más fácil de lo que imagina
Fecha: TBD
Registro: TBD

Este taller interactivo explora cómo la construcción biológica errónea de la raza impacta el contenido del plan de estudios y los resultados del aprendizaje de los estudiantes, seguido de la participación de los profesores con una herramienta para autoevaluar sus materiales educativos en busca de sesgos, errores y oportunidades perdidas. Se solicita a los profesores que traigan materiales educativos (por ejemplo, diapositivas de PowerPoint, información de casos utilizada en sesiones de aprendizaje activo, materiales de lectura o sitios web, preguntas de evaluación) para usar durante el taller. [LEE MAS]

Promoción de la enseñanza y el aprendizaje inclusivos
9 de diciembre de 2024 (1: 30-3: 30 pm) (EN PERSONA)

Registro

Los enfoques de larga data en la educación superior tradicional tienen un impacto negativo en el éxito educativo de muchos estudiantes en instituciones que atienden a un alumnado diverso. Este taller altamente interactivo presenta y comparte prácticas con la pedagogía inclusiva que reconoce el desajuste entre la educación tradicional y los alumnos de orígenes cada vez más diversos y se esfuerza por atender las necesidades educativas de todos los estudiantes. Los participantes recibirán un marco para autoexaminar el diseño de su curso. También aprenderán estrategias para promover la equidad en el salón de clases y mejorar el ambiente de aprendizaje para todos los estudiantes. [LEE MAS]