Talleres interactivos que empoderan a los participantes para implementar nuevas prácticas docentes.
Nuestros talleres tienen como objetivo empoderar a los participantes para implementar nuevas prácticas de enseñanza. Todos incluyen una sesión de trabajo interactiva, que puede realizarse de forma virtual o presencial. Muchos se presentan en formato híbrido para los que los facilitadores esperan que los participantes completen una variedad de actividades en línea antes de la reunión interactiva. Generalmente elegibles para crédito CME, los participantes pueden anticipar una inversión de tiempo total de 2 a 4 horas por taller.
Para concertar una sesión especial para su grupo o departamento, utilice nuestro formulario "Hacer una solicitud".
La mayoría de los cursos ofrecidos son elegibles para obtener créditos del programa Achievement in Medical Education (AMEP) de CPL, ya sea para un Certificado Básico o un Certificado Avanzado.
Haga clic en los títulos de los talleres a continuación para obtener descripciones completas. Es necesario registrarse para asistir.
Requisito mínimo de inscripción: Los talleres requieren un mínimo de 8 participantes inscritos . Si no se alcanza este mínimo, el taller se cancelará.
Prácticas basadas en la investigación para mejorar sus presentaciones didácticas (combinadas)
19 de enero de 2027 (10:30 a. m. - 12 p. m.)
Las clases magistrales, generalmente acompañadas de diapositivas o imágenes, son una tradición arraigada en la enseñanza de las ciencias de la salud. Si bien esta tradición resulta cómoda, diversas investigaciones han demostrado desde hace tiempo que el aprendizaje a partir de una experiencia centrada en escuchar y observar es mínimo. En este taller híbrido, los educadores aprenderán y aplicarán la evidencia científica para diseñar diapositivas de PowerPoint que potencien, en lugar de obstaculizar, el aprendizaje, así como formas sencillas de involucrar de manera interactiva a una audiencia que, de otro modo, sería pasiva. [LEER MÁS]
Aprendizaje en grupos pequeños: cómo hacer que funcione (combinado)
15 de septiembre de 2026 (10 a. m. a 12 p. m.)
2 de marzo de 2027 (10:00-12:00)
La investigación es clara: los estudiantes aprenden más cuando interactúan con sus compañeros para construir conocimiento de forma conjunta. Sin embargo, también es evidente que exigirles que trabajen juntos no garantiza una experiencia de aprendizaje eficaz y productiva. Los participantes se integrarán en sus propios grupos pequeños, con la facilitación de los líderes, para desarrollar o mejorar su competencia y confianza en el diseño de oportunidades de aprendizaje en grupos reducidos en aulas de cualquier tamaño —incluidas las salas de conferencias— que incorporen prácticas basadas en la investigación en la intersección de la ciencia del aprendizaje y la dinámica social. Se describirán el aprendizaje basado en equipos (ABE) y el aprendizaje basado en problemas (ABP), junto con estrategias didácticas menos formalizadas y fáciles de implementar. Se ofrecerán y debatirán consejos sobre cómo crear y mantener equipos de aprendizaje. [LEER MÁS]
Uso de la retroalimentación para llevar a nuestros alumnos (y a nosotros mismos) de bueno a excelente (combinado)
22 de septiembre de 2026 (13:30-15:00)
La retroalimentación es un concepto multifacético que también acompaña a la evaluación y al coaching. Durante este taller, los participantes completarán un módulo en línea con autoevaluación, seguido de un taller presencial sobre retroalimentación. Aprenderán sobre evaluación, el concepto de retroalimentación, los componentes que la hacen efectiva y los métodos para brindarla de manera eficaz. Los conceptos aprendidos se pueden aplicar a estudiantes de todos los niveles, así como a colegas. [LEER MÁS]
Retroalimentación eficaz y evaluación escrita: desarrollo de profesionales clínicos competentes
10 de septiembre de 2026 (13:00-15:30)
La retroalimentación actúa como parte integral del proceso de enseñanza, apoyando y mejorando el aprendizaje. Forma parte de una unidad continua de instrucción y evaluación, en lugar de ser una entidad educativa independiente. Durante este taller, los participantes aprenderán la importancia de la retroalimentación formativa en la educación basada en competencias y cómo demostrar las habilidades necesarias para una retroalimentación formativa y evaluaciones escritas efectivas. [LEER MÁS]
Diseñar el aprendizaje activo en torno a las conductas y motivaciones de los alumnos
19 de noviembre de 2026 (1:30-4:XNUMX horas)
La investigación demuestra que lograr experiencias de aprendizaje activo y de alto rendimiento requiere comportamientos específicos del estudiante y la motivación para participar. Las actividades en grupos pequeños involucrarán a los participantes (a) en el descubrimiento del significado del modelo ICAP para los comportamientos del estudiante y la teoría de la autodeterminación de la motivación; y (b) en la utilización de estos dos principios para diseñar un aprendizaje activo que incorpore ambos conjuntos de principios explícitamente centrados en el estudiante. Los participantes obtendrán un marco basado en la investigación para diseñar o evaluar experiencias de aprendizaje mediante la observación de los comportamientos previstos y la motivación del estudiante. [LEER MÁS]
Mejora tu enseñanza: Utiliza los principios del aprendizaje basado en la evidencia para lograr el éxito y la satisfacción en tu labor docente (modalidad mixta)
Fecha: Por determinar | Inscripción: Por determinar
Durante este taller, los participantes completarán un módulo en línea con autoevaluación, seguido de un taller presencial donde abordarán diversos temas relacionados con la enseñanza en entornos con tiempo limitado. En este taller interactivo basado en casos, los participantes trabajarán en equipo para resolver dilemas comunes del aprendizaje (por ejemplo, el alumno desinteresado), teniendo en cuenta la limitación de tiempo. Se analizarán tres casos relacionados con el entorno hospitalario, ambulatorio y quirúrgico. Cada caso incluirá un debate en grupos para abordar el dilema, seguido de un debate en grupo grande y, finalmente, una demostración y análisis de técnicas de enseñanza específicas. [LEER MÁS]
14 de octubre de 2026 (1:30-2:30 h)
13 de abril de 2027 (1: 30-2: 30 pm)
Construcción de pruebas efectivas de opción múltiple
Los participantes del taller aprenderán a elaborar preguntas de opción múltiple que eviten los errores comunes que inducen a error involuntariamente a los alumnos o no evalúan el aprendizaje significativo. También se explicará el uso de análisis de elementos de prueba para evaluar la confiabilidad de las pruebas de opción múltiple. Los participantes discutirán y evaluarán ejemplos de preguntas y datos de elementos de prueba, y se les anima a traer sus propios ejemplos para trabajar durante el taller. [Leer más]
Integración del aprendizaje en línea y en persona (combinado)
7 de octubre de 2026 (1:30-3:30 h)
Combinado, híbrido, invertido, síncrono, asíncrono. ¿Has oído estos términos y te has preguntado qué significan para diseñar experiencias de aprendizaje que combinen el poder de la tecnología educativa en línea con la interconexión social y la interactividad del aula? El taller híbrido (en línea y presencial) va más allá de proporcionar una terminología práctica y presentar modelos, y te capacita para crear experiencias de aprendizaje integradas, tanto en línea como presenciales. ¿Qué objetivos y actividades deben incluirse en el componente en línea y cuáles en el presencial? ¿Cómo se debe conectar el aprendizaje a través de estas diferentes modalidades? Aprende a estructurar las actividades para que sean coherentes con la forma en que se construye la memoria y para reducir las desigualdades de aprendizaje persistentes asociadas con la instrucción basada en clases magistrales. [LEER MÁS]
Promover la equidad en la enseñanza clínica: todo comienza con lo que enseñamos.
13 de octubre de 2026 (2:30-4:30 h)
7 de abril de 2027 (1: 30-3: 30 pm)
Este taller interactivo explora cómo la errónea concepción biológica de la raza influye en el contenido curricular y en los resultados del aprendizaje de los estudiantes. Posteriormente, el profesorado utilizará una herramienta para autoevaluar sus materiales educativos en busca de sesgos, errores y oportunidades perdidas. Se solicita al profesorado que traiga materiales educativos (por ejemplo, diapositivas de PowerPoint, información de casos prácticos utilizados en sesiones de aprendizaje activo, lecturas o sitios web, preguntas de evaluación) para usar durante el taller. [LEER MÁS]
Promoción de la enseñanza y el aprendizaje inclusivos
4 de noviembre de 2026 (10:00 a. m. - 1:30 p. m.)
19 de mayo de 2027 (de 10:00 a 12:00 horas)
Los enfoques de larga data en la educación superior tradicional tienen un impacto negativo en el éxito educativo de muchos estudiantes en instituciones que atienden a un alumnado diverso. Este taller altamente interactivo presenta y comparte prácticas con la pedagogía inclusiva que reconoce el desajuste entre la educación tradicional y los alumnos de orígenes cada vez más diversos y se esfuerza por atender las necesidades educativas de todos los estudiantes. Los participantes recibirán un marco para autoexaminar el diseño de su curso. También aprenderán estrategias para promover la equidad en el salón de clases y mejorar el ambiente de aprendizaje para todos los estudiantes. [Leer más]
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(CPL)
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