Observación entre pares en apoyo de la enseñanza eficaz (POSET)

¿Qué es POSET?

POSET es un proceso para obtener retroalimentación formativa de pares sobre la enseñanza y para que dos colegas aprendan sobre la enseñanza a través de una conversación sobre una experiencia de enseñanza observada. La naturaleza de la sesión de enseñanza y aprendizaje observada y todos los comentarios y conversaciones entre el observador y el observado son confidenciales; solo se informa a CPL sobre la participación y los comentarios sobre la experiencia de los participantes con el proceso POSET.

¿Se requiere POSET para los educadores de SOM?

POSET está abierto a todos los educadores (profesores, residentes, personal administrativo, investigadores postdoctorales y estudiantes con funciones docentes) de forma voluntaria. La participación en POSET, tanto como observador como observado, es necesaria para completar el Programa de Logros en Educación Médica (AMEP).

¿Alguna observación de pares califica para participar en POSET?

Para asegurar la aplicación de las mejores prácticas en la observación entre pares de la enseñanza y maximizar el impacto del aprendizaje de la experiencia, todos los participantes observadores de POSET deben (1) asistir a un taller presencial o en línea sobre el proceso POSET, y (2) los observadores y observados completan formularios de autorreflexión para cada observación y los envían a CPL ( hsc-cpl@salud.unm.edu ).

¿Por qué tener la observación de la enseñanza entre pares?

La observación de los compañeros es ampliamente reconocida como una parte esencial del crecimiento profesional como docente. Cuando enseñamos, por lo general no somos conscientes de muchas de nuestras acciones, o de las acciones y reacciones de los alumnos, que un observador objetivo reconoce fácilmente como una mejora o un impedimento del proceso de aprendizaje. Los comentarios y sugerencias de un compañero respetado y de confianza son importantes para ajustar los comportamientos de enseñanza para mejorar el aprendizaje y aumentar los comportamientos ejemplares existentes. Los observadores también adquieren conocimientos y habilidades al observar y pensar en cómo otro maestro instruye a los alumnos. Reconocer a sus alumnos que hay un observador presente lo convierte en un modelo a seguir para solicitar comentarios como un aspecto deseable del crecimiento profesional.

¿Cuándo debo solicitar una observación?

Si nunca te han observado, o nunca has observado a otros enseñar de forma estructurada, te animamos a que aproveches esta oportunidad en cualquier momento. Las observaciones pueden ser más efectivas cuando eres relativamente nuevo en un curso o rotación en particular y deseas una evaluación independiente de tu desempeño. También puedes solicitar una observación si has recibido comentarios de otros estudiantes, compañeros, personal residente o líderes del departamento sobre tu enseñanza que te preocupan. Se recomiendan las observaciones de seguimiento, especialmente cuando recibes comentarios durante una sesión inicial de POSET sobre comportamientos que deseas ajustar. Las observaciones serán más útiles cuando te sientas seguro de lo que planeas hacer en una sesión de aprendizaje y no te animes en la primera ocasión cuando planeas hacer algo muy diferente de tu experiencia anterior. Algunos educadores planifican las observaciones después de esforzarse por implementar nuevas ideas de instrucción aprendidas en talleres de CPL.

¿A quién debo pedir que me observe?

Para que una observación POSET se considere completada, el observador elegido debe haber completado el taller de capacitación POSET. Se anima a quienes hayan completado el taller a inscribirse en CPL para ser observadores. Por lo tanto, un buen punto de partida para seleccionar un observador es solicitar una lista a CPL ( hsc-cpl@salud.unm.edu ). Si completa el taller de capacitación, considere agregarse a la lista de observadores de CPL para beneficiarse de la observación de otros docentes y que ellos, a su vez, se beneficien de sus comentarios. A veces, los colegas docentes desean realizar observaciones recíprocas entre sí; esta es una práctica recomendada y también pueden asistir juntos al taller de capacitación POSET. Si bien puede que desee que un colega de su departamento realice la observación porque está familiarizado con el contenido que usted imparte, también considere los beneficios de un observador externo a su departamento que, al no estar tan involucrado con el contenido, probablemente se centrará más en los procesos de enseñanza y aprendizaje que tienen lugar.

¿Cómo debo decidir qué hacer que vea el observador?

Si bien es probable que el observador preste atención a todos los aspectos de la sesión de aprendizaje, se recomienda seleccionar no más de cinco aspectos específicos para una atención prioritaria. Estos comportamientos prioritarios pueden ser aquellos que usted y el observador consideren más esenciales para la situación docente en cuestión, o bien, comportamientos sobre los que desee recibir retroalimentación preferencial, ya que son elementos que busca mejorar específicamente. Le sugerimos consultar el Menú de Comportamientos Docentes para la Observación entre Pares de la Enseñanza, disponible en la página web de POSET, si busca ideas y ejemplos sobre qué incluir como prioritario en su observación.

¿Hay recursos o materiales de referencia disponibles para mí sobre prácticas de enseñanza efectivas?

El CPL está desarrollando recursos para educadores de la Facultad de Medicina de la UNM. Para conocer los recursos disponibles, haga clic aquí . Toda la información de este paquete está disponible en la página web de POSET . También puede solicitar información específica o una consulta al CPL enviándonos un correo electrónico a hsc-cpl@salud.unm.edu . Además, el CPL ofrece talleres durante todo el año.