Biografía
Wandinger-Ness recibió una licenciatura en Bioquímica (1979) de la Universidad de Massachusetts, Amherst, MA. Obtuvo su doctorado (1985) en Bioquímica de la Universidad de California, Los Ángeles, CA. Tras obtener su doctorado, completó su formación postdoctoral en el Laboratorio Europeo de Biología Molecular, Heidelberg, Alemania (1986-1991). Fue nombrada profesora asistente en el Departamento de Bioquímica, Biología Molecular y Biología Celular de la Universidad Northwestern, Evanston, IL (1991-1998). Wandinger-Ness ha sido profesora en el Departamento de Patología del Centro de Ciencias de la Salud de la Universidad de Nuevo México desde 1998 hasta el presente.
Declaración Personal
Apasionado por la ciencia y la educación, el Dr. Wandinger-Ness está motivado por investigar los mecanismos de la enfermedad y traducir los descubrimientos en terapias nuevas o mejores. Durante casi 30 años ha dirigido un equipo de investigación vibrante que incluye estudiantes y becarios que estudian enfermedades renales y cáncer de ovario. En el área de la enfermedad renal ha dilucidado los mecanismos subyacentes a la poliquistosis renal autosómica dominante, las relaciones con la enfermedad oral-cráneo-facial y el desarrollo de estrategias para la regeneración renal mediante el uso de células madre y andamios descelularizados. En el campo del cáncer, Wandinger-Ness y su equipo han identificado nuevos usos para medicamentos conocidos y han evaluado los beneficios para el cáncer de ovario en ensayos con pacientes.
Wandinger-Ness es autor de más de 90 artículos y reseñas revisados por pares; y tiene ocho patentes otorgadas. El Dr. Wandinger-Ness es miembro electo de la Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia, se desempeñó como Profesor Visitante en el Instituto Max-Planck de Fisiología Molecular en Dortmund, Alemania, y Embajador de Investigación del Programa Alemán de Intercambio Académico. A través de la enseñanza formal y la tutoría, ha lanzado las carreras de cientos de estudiantes de pregrado, posgrado y posdoctorado, y profesores jóvenes. Ha recibido numerosos premios a la excelencia en investigación, innovación y educación. Más recientemente, fue reconocida como Becaria de Innovación 2019 por UNM.STC/Lobo Rainforest Innovations, Mentor de por vida de la Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia de 2020 y Premio Presidencial de EE. UU. Por Excelencia en Mentoría en Ciencias, Matemáticas e Ingeniería. Ella atribuye su éxito a su capacidad para comunicarse, relacionarse con personas diversas y asegurar la financiación, y a un espíritu emprendedor.
Áreas de especialidad
Interrelaciones entre la función celular y la patología de la enfermedad.
La GTPasa se dirige a moléculas pequeñas y sus potenciales en la terapia del cáncer.
Reparación y regeneración renal
Educación y tutoría como IP de múltiples programas de capacitación extramuros
Experiencia administrativa y de liderazgo como vicedecano de estudios de posgrado; Presidente de la Academia de Ciencias de Nuevo México, Vicepresidente de Investigación
Certificaciones
Negociación
Facilitación
Promoción de la diversidad, la equidad y la inclusión
Buena práctica clínica
NSF se convierte en el mensajero
Alan Alda Comunicando la Ciencia
Logros y premios
Premio a la Enseñanza Distinguida, Departamento de Química y Bioquímica, Universidad de California, Los Ángeles, 1981
Premio al Servicio de Investigación de los Institutos Nacionales de Salud (NIH). Becario predoctoral (Genética), 1984-1985
Beca de investigación de posgrado del canciller. Universidad de California, Los Ángeles, CA, 1984
Premio al Servicio de Investigación de los Institutos Nacionales de Salud (NIH). Becario Postdoctoral (Ciencias Médicas Generales), 1986-1989
Miembro del Laboratorio Europeo de Biología Molecular, 1989
Miembro del Instituto de Investigación del Cáncer, 1990-1991
Premio de carrera de la Fundación Nacional de Ciencias (NSF), 1995-2000
Investigador galardonado establecido por la AHA, 2000-2003
Becario de Educación Médica, Facultad de Medicina de la Universidad de Nuevo México, 2000-presente
Premio a la excelencia docente de la facultad en educación de posgrado, Facultad de Medicina de la Universidad de Nuevo México, 2002
Académico Distinguido en Enseñanza Nominado de la National Science Foundation (NSF), 2003
Catedrático Regents nominado 2007, 2008
Recipiente de premios creativos, Corporación de Ciencia y Tecnología. Universidad de Nuevo México, 2011
Resumen seleccionado del Pressbook de la ASCB (uno de nueve seleccionados de entre ~ 2000 resúmenes presentados en la reunión de la Sociedad Estadounidense de Biología Celular para un reconocimiento especial en Pressbook y video de You Tube), 2011
Profesor invitado del DAAD Instituto Max-Planck de Fisiología Molecular (octubre), 2011
Miembro electo de la Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia, 2012
Finalista, Decano, Oficina de Estudios de Posgrado, Universidad de Nuevo México, 2012
Premio Mujeres en Tecnología, Consejo de Tecnología de Nuevo México, 2012
Embajador de investigación del DAAD (Intercambio académico alemán), 2013
Premio de investigación nominado de la Universidad de Nuevo México (retirado de la consideración), 2014
Ganador del Premio a la Innovación, STC.UNM. Universidad de Nuevo México, 2015
Premio de investigación nominado de la Universidad de Nuevo México, 2015
Premio de investigación nominado de la Universidad de Nuevo México (retirado de la consideración), 2016
Ganador del Premio a la Innovación, STC.UNM. Universidad de Nuevo México, 2016
Ganador del Premio a la Innovación, STC.UNM. Universidad de Nuevo México, 2017
Premio a la excelencia investigadora de la facultad sénior en ciencias básicas, Premio a la investigación de la Universidad de Nuevo México, 2017
Ganador del Premio a la Innovación, STC.UNM. Universidad de Nuevo México, 2018
Semifinalista de Science2StartUp: Uno de los 60 de los 170 solicitantes totales seleccionados para la segunda ronda del lanzamiento de Venture Capitalist de mayo de 2019 celebrada en Boston, MA, 2018
Innovation Fellow, un honor especial otorgado anualmente a un líder en innovación y espíritu empresarial. STC.UNM. Universidad de Nuevo México, 2019
Premio a la Excelencia en Investigación en la Beca de Enseñanza y Aprendizaje, Premio a la Investigación de la Universidad de Nuevo México, 2019
Premio Lifetime Mentor, Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia. Un honor especial para los investigadores que, durante 25 años o más, han impactado positivamente la atmósfera de un departamento o institución al asesorar a estudiantes de comunidades que están subrepresentadas en los campos STEM, como mujeres, afroamericanos, nativos americanos e hispanos, y personas. con discapacidad, 2020
Ganador del Premio a la Innovación, STC.UNM. Universidad de Nuevo México, 2020
Ganador del premio presidencial de EE. UU. Por excelencia en tutoría en ciencias, matemáticas e ingeniería, 2019/2020
Premio NMAS a las contribuciones destacadas a la ciencia en Nuevo México, 2020
Ganador del Premio a la Innovación, STC.UNM. Universidad de Nuevo México, 2021
Género sentido
Mujer
Idiomas
- Inglés
- Alemán
Cursos enseñados
Mi filosofía educativa es apoyar la diversificación de la fuerza laboral STEM, a través de prácticas de educación y capacitación que sean inclusivas, individualizadas y basadas en la experiencia.
Un momento crucial en la activación de mis habilidades para motivar el aprendizaje y la perseverancia de los estudiantes llegó a través de la finalización de un programa de Eruditos de Educación Médica (MES) de un año de duración. Tenía formación y experiencia práctica como asistente de enseñanza de posgrado y sabía cómo replantear conceptos que eran difíciles y guiar a los estudiantes en la resolución exitosa de problemas. Aproveché la idea de que los estudiantes universitarios se beneficiarían de la lectura guiada de la literatura científica y las discusiones de grupos de pares; implementado a través de un Premio Investigador de Carrera en Etapa Temprana de la Fundación Nacional de Ciencias. Sin embargo, fue a través de MES que aprendí por primera vez los principios pedagógicos que motivan el aprendizaje de adultos. Con mi nuevo conjunto de herramientas comencé a conectar deliberadamente los objetivos de aprendizaje con la evaluación y a reforzar estratégicamente las habilidades de aprendizaje permanente en el aula. Desarrollé sistemáticamente nuevos cursos basados en la investigación, implementé cursos de posgrado y reformas de programas, y construí programas de capacitación para estudiantes desde el nivel de estudiante de secundaria hasta los niveles de becario postdoctoral. La efectividad de las estrategias se valida a través de una Revisión del Programa Académico, Evaluaciones y Revisiones del Currículo Institucional anuales, y el impacto en cientos de estudiantes que han persistido y perseguido carreras exitosas en ciencia y medicina. MES también me empoderó para asumir un liderazgo más global como ex vicedecano de estudios de posgrado y actual miembro electo del Comité Directivo de AAMC GREAT * y director adjunto de educación, capacitación y tutoría para el Centro Integral de Cáncer de la UNM.
Como científico y educador maduro, tengo tres objetivos: el primero es permitir el aprendizaje de las ciencias comprometido y experimental, el segundo es promover el aprendizaje entre pares y el desarrollo de habilidades profesionales para avanzar en las metas profesionales individuales, y el tercero es luchar por la excelencia académica . Para lograr el primer objetivo, he trabajado en colaboración para establecer cursos y programas de pasantías que permitan a los estudiantes de diversos orígenes pensar o resolver preguntas científicas actuales y trabajar en un laboratorio o contexto comunitario relevante. Para lograr el segundo objetivo, he establecido programas en proceso que involucran a diversos aprendices en un espectro que va desde la escuela secundaria hasta los niveles de la facultad junior. Involucrar a los aprendices como mentores cercanos sirve para integrar las prácticas de enseñanza y aprendizaje de la ciencia entre pares. Dichas comunidades de práctica también sirven para honrar la diversidad de experiencias y pensamientos, fomentar la creación de redes, el modelado de roles, la carrera y el desarrollo de habilidades profesionales. Finalmente, me doy cuenta del tercer objetivo al no perder nunca mis raíces como científico en ejercicio, lo que requiere una práctica basada en la evidencia y basada en hipótesis que se basa en el trabajo de otros académicos. En mi enseñanza y en mi ciencia, incorporo las mejores prácticas del trabajo de otros y utilizo objetivos de aprendizaje 'SMART' # centrados en el alumno para guiar una evaluación rigurosa de las intervenciones. En conjunto, el impacto de la consecución de los tres objetivos se mide a través de las presentaciones de los alumnos en reuniones científicas, la autoría de las publicaciones y la concesión de subvenciones independientes. Como se documenta en mi CV, varios cientos de estudiantes han perfeccionado sus propios intereses y han adquirido las habilidades para persistir y seguir carreras productivas en ciencia y medicina. Me esfuerzo por mantener conexiones a través de plataformas en línea y me enorgullezco de los múltiples éxitos de los antiguos aprendices.
* Asociación Estadounidense de Facultades de Medicina de Posgrado, Investigación, Educación y Capacitación. #Específico, medible, alcanzable, realista, oportuno
Investigación y becas
Delinear las interfaces entre el tráfico de membranas y la señalización, que son responsables de mantener la arquitectura y la función normales de las células, y determinar cómo su interrupción conduce a la disfunción orgánica y al cáncer son temas centrales de la investigación. Integramos medición cuantitativa, biología química y biología de sistemas para sondear y apuntar selectivamente a las vías reguladas por GTPasa que gobiernan la endocitosis, la polaridad celular, la adhesión y la migración. Hemos establecido Rho GTPasas como dianas farmacológicas de alto valor en el cáncer de ovario. Los nuevos compuestos dirigidos a la GTPasa de Rab y K-Ras tienen una utilidad potencial para las enfermedades neurológicas y renales y el cáncer. Paralelamente, hemos desarrollado estrategias para la regeneración renal mediante la integración de la biología de células madre y la ingeniería de tejidos.