Biografía

Godwin obtuvo una licenciatura en Farmacia (1991) de la Universidad de Delaware y un Ph.D. en Farmacéutica (1996) de la Universidad de Carolina del Sur.

Declaración Personal

Los intereses de investigación de Godwin se encuentran en el área de la Beca de Enseñanza y Aprendizaje específicamente en el desarrollo e implementación de programas innovadores para mejorar el progreso de los estudiantes y las tasas de graduación en un plan de estudios de Doctorado en Farmacia. Se han realizado trabajos recientes sobre cambios curriculares para mejorar el pensamiento crítico y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes de farmacia.

Es muy activo en la Asociación Estadounidense de Facultades de Farmacia (AACP) y su sección de Servicios Administrativos y el Grupo de Interés Especial de Servicios Estudiantiles. También se ha desempeñado en varios comités permanentes de la AACP, incluidos Asuntos Estudiantiles, Asuntos Académicos y Compromiso Estratégico.

También es muy activo en la promoción a nivel estatal para ampliar el alcance de la práctica de la farmacia y exigir el reembolso adecuado por los servicios clínicos proporcionados por los farmacéuticos.

Áreas de especialidad

Docencia: Farmacocinética y Administración de Fármacos
Investigación: Beca de Enseñanza y Aprendizaje

La educación sanitaria

PhD, Universidad de Carolina del Sur, 1996 (Farmacéutica)
BA, Universidad de Delaware, 1991 (Ciencias Biológicas)

Logros y premios

AACP James Robertson, Jr. Premio a la excelencia en el liderazgo en servicios estudiantiles, 2020
Premio al Educador Distinguido de la Facultad de Farmacia de la UNM, 2017-2019
Facultad de Farmacia de la UNM Premio Facultad del Año P4, 2017
Miembro de Liderazgo Académico de la AACP, 2006-2007

Publicaciones clave

Artículo de revista
Cone, Catherine, Godwin, Donald, A Dominguez-Salazar, Krista, D Bond, Rucha, 2016 Incorporación de un plan de estudios explícito de pensamiento crítico para mejorar las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes de farmacia American Journal of Pharmaceutical Education, vol. 80, número 3, artículo 41
Artículo de revista
Fulford, M, J Early, 2nd, J, L Godwin, Donald, A Gonyeau, M, Griffin, S, E Rattinger, G, B Shields, K, M Sousa, K, Nemire, R, E 2018 Informe de 2017 -Comité Permanente de Asuntos Académicos 2018. Revista americana de educación farmacéutica, vol. 82, Número 7, 7163
Artículo de revista
Fulford, M, J Early, 2nd, J, L Godwin, Donald, A Gonyeau, M, Griffin, S, E Rattinger, G, B Shields, K, M Sousa, K, Nemire, R, E 2018 Informe de 2017 -Comité Permanente de Asuntos Académicos 2018. Revista americana de educación farmacéutica, vol. 82, Número 7, 7163

Cursos enseñados

PHRM 105 - Introducción a la Práctica Farmacéutica y Ciencias Farmacéuticas
PHRM 810 - Fundamentos de Farmacocinética y Formas de Dosificación
PHRM 819/829/839/849/859 - Desarrollo profesional I-VI

Investigación y becas

Wittstrom, K., Bleske, B. y Godwin, D. Intervención y remediación: un estudio descriptivo de las prácticas en educación farmacéutica. Currents in Pharmacy Teaching and Learning (2020) - aceptado para publicación

Cone, C., Godwin, D., Salazar, K., Thompson, M. y Bond, R. Incorporación de un plan de estudios explícito de pensamiento crítico para mejorar las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes de farmacia. American Journal of Pharmacy Education (2016) 80 (3): Artículo 41.

Bond, R., Thompson, M., Wittstrom, K. y Godwin, D. Percepciones del preceptor sobre la importancia de las pautas experienciales. American Journal of Pharmacy Education (2013) 77 (7): Artículo 144.

Dawn, S., Smith, M., Peterson, S., Cone, C., Salazar, K., Bond, R. y Godwin, D. Portafolios electrónicos: preguntas, implementación y lecciones aprendidas en un médico de farmacia programa. Corrientes en la enseñanza y el aprendizaje de la farmacia (2011) 3: 164-170.